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以知识传授为主体的课堂教学需要转型

2018-01-29 13:41   |    阅读量:   |    来自:SEIE

【导语】
中国信息协会教育分会首届第二次会员代表大会暨学术年会于2018年1月20日在北京举行。教育分会学术年会紧扣智能教育新主题,探讨人工智能的发展对未来教育的影响和冲击

中国信息协会教育分会首届第二次会员代表大会暨学术年会于2018年1月20日在北京举行。教育分会学术年会紧扣智能教育新主题,探讨人工智能的发展对未来教育的影响和冲击。

会上,中国民主促进会中央委员会副主席、全国政协副秘书长朱永新,作了《人工智能与未来学习》的主旨报告。朱永新说,由于人工智能的发展,我们将迎来资源极度丰富、教育力量空前强大和教育效率飞速提高的教育提速之机。有人预测,未来10年,大部分人类只需要思考5秒钟以下的工作都会被人工智能取代。从比例上说,未来10年人类50%的工作都会智能机器人被所取代。虽然教师作为一种职业,不会被取代,但并不意味着所有的教师都不会被淘汰,要看清教育与学校变化的格局与趋势,要想不被淘汰,就需要做到两条:一是学会做智能机器人做不到的事情,二是学会与智能机器人共处,让智能机器人为我所用。智能机器人的逻辑思维和数据处理能力都非常强,但教师工作却是非预设的、非逻辑的、非线性的,教育过程中的各种偶发事件,各种力量的平衡,都需要高度的创造性和艺术性。机器人不可能具有人的情感交流和人文关怀,不可能具有真正的人的创造性与独特性。所以未来的教师一定是一种新型的人机结合体。美国教育界曾经广泛流传一句话,谷歌上能够查到的东西不需要在课堂上教。如果按照这个标准,传统的以知识传授为主体的课堂教学就需要转型。所以,未来的教师会从现在大量重复性的、简单性的、繁琐性的劳动中解放出来,能够娴熟地运用智能机器人,娴熟地获取各种教育资源,利用各种数据处理的方法与技术,及时分析教育教学中的各种案例与问题。

中央电化教育馆党委书记、馆长王珠珠作了《智能时代的教育展望》的主旨报告。王珠珠在报告中就人工智能问题提出“零点革命”的观点,引起了与会人员的浓厚兴趣。王珠珠阐释说,信息技术可被看做工业技术的顶峰,是由机器革命延伸而来。“但人工智能技术有可能超越这个顶峰,成为新的革命的起点,而不是以往革命的延伸。”为什么叫零点?人和动物的区别是智能,所以人类的诞生起点是智能,人工智能也可以被视为回到原点的革命,只不过人类的智能是由大自然进化引发的结果,人工智能则是人为回到原点。王珠珠尤其强调智能时代面临的新课题。她指出,机器的智慧是对数据的传递、收集、处理,对信息的综合、分析、决策。人的智慧是面对错综复杂的事物时,能够做出科学、准确、灵活、明智的判断与决策,有所发现、有所创新。智慧教育将机器的智慧和人的智慧有机结合,通过智慧的技术解决低层次问题,促进人的智慧和高阶能力的形成。

北京师范大学教授蔡苏,作了《虚拟现实/增强现实(VR/AR)教育应用的实践探索》的主题报告。蔡苏指出,现在社会上大家在讲的都是VR,而他主讲的则是AR。蔡苏的报告通过鲜活生动的实验案例吸引了所有与会者的目光,大家都沉浸在蔡教授的虚拟与增强现实的环境中感受着增强现实技术带来的神奇体验,大开眼界。蔡苏深度阐释,VR的虚拟都是假的,而AR的模拟有假的,但其中的很大成分又是真的。这就带来了技术层面的发展超越。蔡苏说:“新技术是想提升学习体验,而不是取代教师。技术不会淘汰教师,然而,善用技术的教师一定淘汰不用技术的教师。”

中国大屏幕显示理论的奠基人、3D LED显示屏发明人李超教授,作了《三维课堂改变现代教学模式,激发学习潜能》的专题报告。李超介绍说,根据Anne Bamford 教授报告,进行3D教育效果比普通教育明显高出17%。3D片段演示能够激发学生们的学习兴趣,教学效果将会大幅度增强,一些原本比较腼腆的学生也开始积极发言。另据TI的专门研究机构测试表明:对同一教学内容使用传统教育方法对52%的学生能起到效果,而采用3D教育方法则高达86%。对于课堂上学生的注意力测试表明:传统教学环境学生的注意力为46%, 而3D教育则高达92%,为两倍之高。李教授也通过现场搭建的3D LED显示大屏幕向大家呈现了画面生动逼真的3D场景。

中国信息协会教育分会副会长宋东茂代表教育分会,作《中国信息协会教育分会工作报告》。2018年,教育分会将继续以未来教育为主题,结合北京、南京未来教育装备展示会同期召开“未来教育高峰论坛”;探索人工智能技术在教育中的应用,参与主办首届中国智能教育大会;启动“全国青少年核心素养大赛”工作;推动昆明呈贡信息产业园与会员单位合作;继续做好“十三五”规划课题和教育信息化培训相关工作以及举办青年教师教学比赛和信息化成果评选等活动。(张艳华)

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